„В работната група никой от МОН не е поставял въпроса българският език да се изучава като чужд език. Водещо мнение на всички, които се занимават с училищно образование е, че е нужна допълнителна езикова подкрепа, допълнителни часове, занимания по интереси, така че децата от традиционните малцинства да научават добре български език, без допълнително да ги отделяме, да ги сегрегираме.“
Това обясни в интервю за БНР Деян Колев от „Амалипе“ по повод възникналите опасения за изучаването на българският език като чужд от деца, за които той не е майчин език.
Колев открои три основни целеви групи – децата от традиционните малцинства, децата на мигранти и граждани на други държави, както и децата на български граждани, които са живели в чужбина, след което семействата се завръщат тук.
„Не бива да смесваме подходите спрямо трите различни групи. Ако стандартът за българския книжовен език позволява спрямо децата на мигранти да се използват методи за изучаване на българския език като втори, като чужд, то спрямо традиционните малцинства това е недопустимо„, коментира Деян Колев в предаването „Преди всички“.
„Представете си етнически смесено училище и в часовете по български отделяме децата. Това е сегрегация“, подчерта той и поясни, че има достатъчно методи и средства, с които учителят би могъл да работи в една класна стая и с децата, за които той е майчин, и с тези, за които не е.
Колев нарече случилото се „смешен плач“, „много шум за нищо“ и „злоупотреба с образователната тема“.
